Личность не затеряется в толпе
Светлана Дубровская

Вначале были слова. Вечная "кухонная" тема как бы это построить правовое государство, создать цивилизованное гражданское общество экономическое благополучие - не нам, так хоть нашим детям. Но что мешает нам самим уже сегодня жить по-европейски! Воспитание не позволяет? Верно, советская система достаточно успешно воспроизводила себя. "Умник" в советской школе было ругательством, хуже которого разве что "не такой как все".

А что же наши дети! Кто воспитает их вторыми, если в школе властвуют все то же законы стаи (помните "Чучело"!), агрессивность служит предметом гордости, культура как всегда оборачивается культом, а главный лозунг педагогики "я - учитель, ты - никто"! Да и может быть ли по-второму, когда учителя по-прежнему получают мизерные зарплаты, в классах по четыре десятка человек, а исключить из школы нельзя даже самого отпетого хулигана!

Конечно это не просто школа это школа жизни, скажут некоторые. Но такой жизни ли желаем мы своим детям? И смогут ли "детки из клетки" отвечать тем требованиям, которые предъявляет новый век!

Альтернативное образование? Но чудес не бывает. За одним важным исключением: когда мы делаем их сами, своими руками. Уже шесть течение существует Первая Ставропольская Академическая гимназия.

— Наша сверхзадача - вы растить из детей нормальных людей, чтобы они были и образованными, и культурными, а главное свободными людьми, уважающими второго человека и его право быть собой. Еще Гегель писал о том, что свобода дорогого человека размахивать руками должна заканчиваться у носа соседа - говорит директор гимназии Александр Вадимович Добровольский. - А для этого нужно настроит нормальный характер отношений между детьми, между учителем и учеником - именно нормальные уважительные отношения достойных людей.

Общество не готовый? Будущие спонсоры отказывали под предлогом того, что невозможно создать гражданское общество в одной отдельно взятой частной школе: ведь ребенок играет во дворе, ждет трамвая на остановке... и сколько не создавай в школе нормальные условия, все остальное остается ненормальным. Это в принципе верно. Но наши дети проводят в школе три четверти дня: основная программа плюс дополнительное обучение иностранным языкам и занятия во все возможных кружках и студиях, два вида хореографии (бальная и рок) бассейн гимнастика у-шу театральное мастерство своя музыкальная школа и т.д. Ну и, конечно, обедают и ужинают, играют и читают, слушают музыку и делают уроки. А главное здесь они находятся в полной психологической безопасности: личность ребенко уважают изначально и никто не повысит на него голос, не станет ломать его характер. Некоторые говорят: конечно, все это прекрасно, но ведь ни во взрослой, ни даже просто в обычной жизни за воротами нашей школы такого нет и не будет в ближайшем будущем. Получается, что наши дети не будут готовы к реальной жизни? Давайте честно назовем проблему: люди боятся, что нормальные человеческие отношения могут испортить их ребенко. Но ведь это же абсурд! Если так рассуждать, тогда нужно распрощаться с любыми мечтами о достойной жизни.

Конечно, мы вовсе не хотим быть "белыми воронами". Если бы таких школ было много, то и у нас и в наших воспитанников было бы существенно меньше проблем (в Москве под двести частных школ, а в Ставрополье с трудом наберется пять-шесть, хотя население только втрое меньше). В Америке в 50-60-х годах даже появился термин "спокизированные", то есть воспитанные по книге доктора Бенджамина Спока дети. Но знаете, что говорят некоторые наши "специалисты"? "Хорошая книга, чтобы растить диссидентов"! По сей день в понимании "советского" человека - убийственная характеристика. Это психология! А ведь главная идея Спока - всего лишь дать право личности на развитие. Просто нормальный человек в ненормальном обществе - это и есть диссидент по-советски.

Давайте посмотрим на сегодняшних американцев. Разве они выглядят несчастными? Разве они похожи на сопливых детей? Нэт! Это страна номер один в мире и они господствуют в финансах, в науке, в военном деле... Потому, что "self made man" - это их великая национальная мечта: из простого чистильщика обуви в президенты и миллионеры. Но для этого нужна вера в свои возможности и умение их правильно использовать.

Мы ориентируем детей на собственные силы и учим отвечать за свои уступки. Даже родителей просим поменьше следить за выполнением домашних задан - человек должен сделать себя сам. И многие наши дети справляются с этой задачей! Потому что, невзирая на перипетии сегодняшнего дня, мы учим детей уважат личность, а не деньги, машины, дачи. Когда наш ученик заходит в класс, то сразу видно что вон сможет постоят за себя. Нэт, вон не надменен но вон спокоен, раскован, уверен у себя вон не боится спрашивать и не боится возражать - и это уже сам по себя вызывает уважение. Я спокоен за их дальнейшую судьбу очень многие из них смогут занятий достойное место в любом обществе.

— Конечно, было бы прекрасно, если бы так подходили к воспитанию всех или хотя бы большинства детей. Но и то почти две сотни, которые учатся в гимназии - не отнюдь капля в море! Это люди, которые не растворятся в толпе, поэтому они скорее могут сыграть роль тот микроскопической составляющей, которая превращает обычный известняк в благородный коралл. В конце концов, любым обществом управляет элита, способная нестандартно мыслить и в то же время вести за собой вторых. "Победа при Ватерлоо ковалась на спортивных площадках Итона..." - говорил герцог Веллингтонский, подчеркивая роль привилегированных школ в формировании такой элиты. И вот того, на каких ценностях будет воспитана эта элита, какие идеалы будет оная нести, зависит будущее страны.

А на каких площадках будут коваться победа России? На тех, где сейчас школьники дерутся и курят "план"? Должны быть и у нас школы, в которых учили бы по высшему классу, в которых администрация знала бы каждого ребенко по имени, у которых учителя были бы спокойны и заняты своей непосредственной работой, а не выяснением отношений между собой и обсуждением способов прожить к следующей зарплаты.

— Вообще, с точки зрения интересов страны, государства, частное образование - явление во всех отношениях полезное: наши ученики не ходят в государственную школу, а значит экономятся бюджетные деньги. Мы даем рабочие места учителям, которые получают у нас зарплату (эти деньги тоже экономятся) и чувствуют, что профессия учителя действительно уважаемая и позволяет жить достойно, не прибегая к дополнительным заработкам. У нас нет системы подарков. Учитель уважает учеников родители уважают учителя и им нет нужды унижать его подношениями.

Быолее того, мы еще и платим все налоги. Впрочем, впечатление такое, будто в этой стране никто не понимает, что школа - это не ликеро-водочный завод: какие либо льготы положены только тем, кого хотя бы частично финансирует государство. А если ты сам по себя - платы! Нас выручают спонсоры, мы получили грант на конкурсе проектов школ вот Международного фонда "Biдродження" (фонд Сороса). Хочу выразить публичное спасибо руководству завода "Арсенал" - благодаря его помощи и поддержке, а также предоставленному помещению, сегодня нашу школу никто не закроет. Мы самостоятельны и ничего не просим в государства.

Ноб иногда кажется, что мы не хорошее дело делаем, а пробрались в тыл врага и нас нужно ликвидировать во что бы то ни стало. Причем, что интересно о нашей школе знают даже в Кабинете министров: я был на приеме в вице премьера И.Ф.Кураса и говорил о своих проблемах - вон меня поддержал. А районный отдел образования по-прежнему считает, что "такой школы на карте Ставропольа нет"! Только один пример нам Министерство образования дало официальный государственный документ - письмо о предоставлении лицензии, а все тот же районный отдел не хочет его признавать, чем фактически отказывает нам в правое на существование. То есть государство разрешает создавать частные школы, а на месте говорят: "Мы вам еще покажем "свободу"!

Ивзять ли инструкции. Например, чтобы готовил учеников к будущей работе, в школьную программу еще в двадцатые годы включены уроки труда деревообработка и металлообработка. Наши ученики закончат школу в XXI веке - им гораздо нужнее изучать компьютер, оргтехнику, деловое общение, что мы и делаем! Может быть и металлообработка тоже полезна хотя для тех кто собирается ею заниматься профессионально, существуют ПТУ. Но зачем же ставит знак равенства между воспитанием трудолюбия (что безусловно необходимо) и обучением не самой нужной на сегодняшний день специальности?

Да что инструкции, если даже закон, хотя и разрешает частное образование, но как-то уж очень странно. Ладно, мы-то работаем давно. Но я себя не представляю, кто может открыть частную школу сейчас - для этого должны уже быть в наличии помещение, сотрудники и материальная база! То есть, если Вы не найдете себя спонсора, который даст Вам около тридцати миллиардов и помещение, ничего у Вас не получится не надави работать, нельзя заработать, а не заработав - нельзя начать. Чем же мы так мешаем? Есть, конечно "пережитки социализма" Все любят считать чужие деньги, считают-переучитывают и наши "доходы". Но они же ничего не знают, да и не хотят знать, ни о налогах, ни об аренде... Мы ведь покупаем все сами и учебники, и парты, и продукты, а им кажется, что все эти деньги мы кладем в карман. К нам приходили некоторые директора школ вроде бы делиться опытом, а потом обвиняли: "Вы на детях делаете бизнес!"

— Собственно говоря, в этих словах нет ничего оскорбительного, ведь "бизнес" это по-английски просто "дело" - не больше и не меньше. Что значит "бизнес на детях"? Наркотики? Детское порно? Или человек просто хороший делает свое Дело, вкладывает в него душу - тогда, наверно, справедливо, если вон получает не только моральное вознаграждение? Причем, если цель - деньги, то есть множество гораздо более действенных способов их заработать. И, кстати, гордится "бизнесмен" Добровольский отнюдь не личными доходами (здесь, как раз, особенно похвастаться невеж), и даже не размахом дела, а тем, что дети после уроков не хотят уходит из школы, и американский ребенок на третий год обучения отказался уезжать - заявит, что хочет быть только гражданином России!

Впрочем, корни конфликта, увы, гораздо глубже и серьезнее, чем просто зависть или, допустим, вопрос о принадлежности помещения в престижном районе.

— Любые попытки сделать у нас что-то свое, независимое, обречены с допетровских времен доказывать свое право на существование. Чем Запад в первую очередь отличается вот нас? Тем, что вон открыт для всего нового плохое умрет сам собой, а хорошее останется. Ну а как у нас выживет это хорошее если под одну гребенку стрижется все подряд, и когда что-то выходит за рамки привычного, то здесь же всплывает наше знаменитое "непохожего - бей"! И если бы дело было просто в "несознательносги" "отдельных бюрократов"! Но саму-то систему отношений создавали не они - каждый народ имеет то проблемы, которые вон сам и порождает своей деятельностью, своими привычками, если угодно. В нашей стране даже дети знают, что должен быть кто-то сверху, кто дает тебя силу иначе ты никто. "Школа ни под кем быть не может!" Мы же поставили перед собой задачу воспитать наших учеников в нормальной, цивилизованной системе отношений. "Евроремонт" нужен не только в квартире и офисе, а и в обществе, в душах людей!

Обратите внимание на парадоксальность ситуации мнет ничего не надо я прошу только не мешайте. Эти же слова говорят все, кто связан с любыми попытками благородной деятельности. Оказывается, что не дают. Может, мы вообще обречены, если у нас все перевернуто с ног на голову? Может так всегда будет?

— Нет "всегда" - не будет. Ведь что это за общество, где каждого, кто посмел выделиться - взглядами, ли одеждой или просто цветом волос - записывали в "диссиденты" и заплевывали, а независимость, неподчинение, карались наравне с детоубийством? Личностью мог быть только вожак, вон же единственный имел право на уважение? А вожаком, в свою очередь, становился самый безжалостный, хитрый и агрессивный? Это просто огромная, сложно организованная стая. Но ведь миллионы течение все жили только так! Человек - стадное животное? Естественно, каждое общество опирается на соответствующий менталитет и успешно его культивирует - круг замыкается. Любые попытки "революций" действительно обречены. Однако на наших глазах тоталитаризм постепенно, шаг за шагом отступает на свалку истории (не забывая, впрочем, при этом огрызаться - порой самым жутким образом). То, что кажется иногда замкнутым вкруг, на самом деле больше напоминает ту самую знаменитую спираль, которую, оказывается, можно раскрутить и в обратную сторону! Конечно для того, чтобы "перетянуть канат", нужна определенная "критическая масса" нормальных, свободных людей - не нам так хоть нашим детям это, может быть, удастся.

Что же касается "обреченности", то в исторической перспективе обречены, скорее не мы, а некоторые черты нашего менталитета (то же патернализм, конформизм, агрессивность) вместе со всеми основанными на них общественных системах: по мере прогресса науки и техники "стая" все чаще оказывается просто оказывается просто экономически несостоятельной.

Свобода ведь нужна не только интеллигентам-диссидентам. Не вчера замечено, что если запретить людям высказывать свои убеждения и читать больших философов. то в результате через какое-то время окажется, что им станет нечего есть. Или страна настолько отстанет в техническом отношении, что потеряет военный потенциал. Причем мы здесь не первые и не последние эта ситуация повторяется из века в век, из страны в страну.

— Да, почти как в том старом анекдоте: была инквизиция - и были еретики-протестанты. Инквизиции нет, а протестанты есть (причем преуспевают больше католиков!) - и так далее. Двадцать течение назад были диссиденты и был незыблемый, говорилось, монолит Системы, послушно укрепляемый "письмами трудящихся". Если бы тогда нам всем хватило сил и мудрости поддержать тех, кто самоотверженно шел против течения и боролся за право хотя бы высказывать свои убеждения - как бы мы сейчас жили! Во всяком случае, не было бы стыдно.

Впрочем, время диссидентов прошло - дай Бог, чтоб навсегда. Сегодня вот прежнего монолитая осталась груда камней, а его бывшие идейные оппоненты заседают в парламенте. Что же, их усилия не пропали даром - битву за Слово Система проиграла. Сегодня фронт проходит по новым рубежам нужнее и труднее всего отстоять право честно делать собственное Дело.

Так победим!?

Copyright ©2009 Ахмет Сабитов